时刻关注孩子的心里问题就是解决问题的关键

父母叙说：儿子晓晓今年在读高一，初三下半学期曾因行为问题，被教师赶回了家，不许他来校园上课。晓晓常犯纪律问题，平常校园规则不能带手机去上学，儿子带了手机去成果被没收了，教师也曾打电话来状告儿子上课睡觉。他的成果在年级倒数几名，对学习毫无兴趣，只喜爱打篮球、健身，但爸妈为了他的学业制止他做学习以外的工作。这次寒假结束后才过了两个月，又与教师发生冲突。家长担心孩子总是顶嘴教师，随时都有可能被校园赶回来。

　　从小生长环境：晓晓的爸妈都是大学教师，5岁前是外婆、外公带的。爸妈晚婚晚育，高龄得子，所以全家都十分宠爱他。晓晓从10岁起就对爸妈十分抵触，做错事也从不认错，十分偏执。他为人情绪化，听不进别人的话，导致在外人际联系很差。他存在一定的盗窃行为问题，初中开端就会偷家里的钱。妈妈的个性比较强，期望孩子能够考上重点高中、大学，只需儿子犯错，就会打得很厉害，有时分还会用皮带抽。爸爸的教育观念不一样，妈妈打晓晓时，爸爸就会护短。

　　儿子自述：自己和爸妈、教师、同学的联系都不太好。爸妈比较顽固、传统，总以自己的主意来引导他，所以不喜爱爸妈。班里的同学都热爱学习，他无法融入，和同学们玩不到一同，常有孤独感。和教师的联系一向欠好，觉得教师又烦又无聊，最抵触安置许多作业的教师。作业每晚要做到12点才干睡，于是白天就会在课上睡觉。

　　青少年心思咨询专家依据状况，先与晓晓建立了杰出的信任联系，打开他的心里。其次，万教师运用专业的心思技术，从孩子的认知、行为方面进行调整。随着咨询的发展，孩子改正了上课睡觉的坏习惯，成果开端渐渐提高，与周围人的联系也在逐步改进，不再与教师发生冲突。孩子的变化家长都看在眼里，家长也将持续积极合作万教师拟定的调整计划，期待晓晓更进一步的生长!

　　家长叙说：女儿小吴今年13岁，在读初一。从刚读初一同就厌学，傍边断断续续不去上学，妈妈认为她只是由于作业没做，所以不愿上课。后来小吴自己在网上做过心思测验，测出来有抑郁症，她曾四次向妈妈提出看心思医生，但妈妈都没有注重起来。如今，她直接和妈妈说不去上学了，从寒假到现在仅仅只上过一个星期的课。

　　从小生长环境：父母在小吴三岁时离婚了，平常和妈妈、外公日子在一同，到8岁时她才知道爸爸再婚。她的表弟也住在家里时，由于外公重男轻女，对孙子更好，生气的时分总会说一些让小吴和妈妈伤心的话。女儿的性情像爸爸，很情绪化，不高兴的时分谁也不理，在家根本不怎样说话。脾气特别犟，不听话的时分，妈妈和外公就会打她。去年她曾做出过自残行为，拿刀割自己手腕，这样的状况有过三、四次。

　　女儿自述：原本她的学习成果很好，四年级下半学期得知父亲再婚，还生了个弟弟。那段时刻状况有些欠好，英语成果显着下降，教师就把她狠狠说了一顿，导致她的自信心受挫。有些同学会关心她的成果，反而更让她不高兴，很压抑，成果就越来越差。她常常期望自己是一个透明人，谁都别找她，那时分已经有了不想上学的念头。一直到升入初中后，由于英语成果仍旧欠好，影响了她的总分，导致其他学科也受到了影响。于是她越来越惊骇去校园，她一过去所有人都会问她，为什么不去校园，教师也会把她叫到办公室去。有次心里太痛苦了，忍不住自残，刚拿起刀，家人就说把刀放下，不要给他们添麻烦，把很小的工作闹大。她认为家人都不喜爱她，以为她不爱读书，把她当成负担，这样的主意已有两三年了。

　　时刻关注孩子的心里问题就是解决问题的关键 青少年心思咨询专家教师与小吴进行了深化沟通，发现小吴由于家庭环境、生长经历等要素，形成了十分自卑的性情。她不认可自己，觉得自己不如别人，不管再怎样努力都达不到她想要的高度，选择了妄自菲薄。依据小吴的状况，万教师为她拟定了适宜的调整计划，协助她处理抑郁、惊骇等心思问题，并改变其原有的错误认知。通过一个阶段的咨询后，小吴重新恢复到健康杰出的心思状况，乐意回到课堂面对教师与同学，积极努力地改变现状!