青少年心思年纪问题。原在学校班级内担任班长，学校任学生会文体委员，学习成绩一直很优秀，常常得到学校和教师同学的称赞。在全年级一次年终评测考试中，考试成绩突然下滑到全校排名中间位置。回到家中，把自己关在屋内，爸爸妈妈找其说话，被她回绝、不开口说话，回绝与爸爸妈妈交流，气得爸爸妈妈失眠，并责怪女儿。该生便不去学校上课，在家发愣。

　　孩子是在家长压力下被逼着来到成都棕南。首要咱们了解该生状况后进行剖析，并请心思咨询教师和孩子进行心思交流，交流过程中进行了全面的心思测评，一起我校心思专家组对该生家长也进行了心思测评和指导。经过全方位的测试后拟定了一系列音乐放松法、压抑发泄法;来战胜孩子心思问题，心思疏导期间一起进行了一对一的文化课教导。再回到原校前，我校心思教师和家长、原校班主任几回交流，到达教育一致。原校教师在咱们协助下又专门为该生开了一个欢迎归来晚会。该生重新找回自我。现在在原校不只学习成绩优秀，并且参与各项公益活动并参与共青团组织，被评为校三好学生。孩子在短短几个月里，又找回了自信，家长为了表示感谢，还特地带着孩子回到我校表示感谢，并赠送锦旗。

　　主要问题：

　　王可的爸爸妈妈都是国家公务员，家中经济充足稳定，孩子成长过程中是被家长和周围人捧着、夸奖着长大的，没有受到过什么波折，心思接受能力非常有限。所以当遇到一点不如意的地方时就无法接受，消沉对待。发生问题期间家长与孩子交流方法也不得当，造成孩子和爸爸妈妈仇视，进一步使孩子发生自闭倾向。

　　教导战略：

　　一、围绕感恩教育做教导。

　　二、严格要求，培养杰出的行为习气。

　　首要纠正小明错误的思维观念，平常从点滴抓起，从严要求，力求洗刷掉他身上的骄、娇二气，培养他杰出的行为习气。刚开始时，小明寻求享用，浪费现象严重，书包、鞋都要名牌，学习用品到处乱扔。针对这种现象，教导教师把有关希望工程的一些图片展示给他看，把有关的文章读给他听。他看后，听后受到极大的震慑，表示会珍惜今日来之不易的幸福生活，把精力放在有意义、有价值的工作上，努力提高文化知识水平，成为一个能自立、对社会有用的人。教导教师随时督促检查，对做得好的地方及时给予鼓舞，协助孩子长时间坚持，直到他形成好的习气。教导教师还经过晨炼中的散步或慢跑运动中与孩子进行思维交流、在交流中向孩子浸透天然、社会、科学等等各方面知识。这种立体教育气氛给小明带来的效果是体质逐渐增强、毅力愈加坚韧、学习爱好增加、与他人的相处联系越来越和谐、和谐。

　　指导家庭、学校交流对策：

　　一、与家长彼此配合培养孩子的独立能力。

　　教导教师使用多种渠道与家长联系，彼此交流子女在家、校的体现，碰到问题与家长及时交流，洽谈解决的方法，一起要求家长应有意识地战胜过度照顾和过度保护：但凡其能自己独立或在指导下完成的事，让孩子自己来干，不要包办代替。应给孩子多发明锻炼其独立能力的机会，应尽早鼓舞其自我照顾，稍大一些，可交给孩子一些能独立完成的任务，完成得好，要鼓舞、表彰，促使其增强自立、独立的积极性。从小注重培养子女的自主活动能力。但凡不违反社会规范的孩子们的自主活动，家长们都应该极力处以鼓舞、支持。

　　青少年心思年纪问题。棕南医院专家建议：与家长彼此配合引导孩子多参与一些社会活动，更多的去接触社会，在社会实践中去锻炼自己的心智。家长要注意与孩子的交流方式，初中阶段的孩子有一个特点，就是他们的思维还没有开展老练，带有很大的片面性和表面性。体现在对自我形象的知道上，对自己点评不全面，很易患以偏概全的错误。许多孩子在知道自己缺点缺乏的状况下就下结论认为自己是一个一无可取的人，往往过火介意他人的点评，把他人的点评看的很重要。在这种心思因素作用下，很简单发生自卑心思。遇到苦难和波折，作为家长、教师应多鼓舞她、支持她。